მეოთხე დღე, ანუ მეორე მოდული მოიცავდა მე-3 და მე-4 აქტივობას.  რაც დამეხმარა  გამეანალიზებინა  მოსწავლეზე  ორიენტირებული   შეფასების  ფორმები,   რამდენიმე  თვალსაზრისით.

• მოსწავლეზე ორიენტირებული  შეფასების  ფორმები უნდა მოიცავდეს  შინაარსობრივ  ნაწილს;
• უვითარებდეს მოსწავლეს 21–ე  საუკუნის  უნარ–ჩვევებს; 

გავაანალიზე, თუ  რას გავაკეთებ მოსწავლთა წინარე ცოდნის შესაფასებლად და ასევე რომელ მეთოდს გამოვიყებებდი ამათუიმ კონკრეტულ სიტუაციაში.